تصميم المدراس التربوية يلعب دورا هاما في استيعاب الطلاب للمعلومات وحبهم للدراسة، نعرض في هذا المقال أسس تصميم المدارس التربوية الحديثة. conception des écoles éducatif
اولا: الموقع المناسب لبناء المدارس التربوية
الموقع هو الذي يحدد احتياجات الحد الادنى أو الاقصى اللازم لبناء مدرسه التعليم الأساسي والنسبة المئوية للاستفادة من الموقع في البناء او للخدمات المختلفة.
المعايير المناسبة لاختيار موقع المدرسة
- ان يطل موقع المدرسة على شارع واحد على الاقل لا يقل عرضه عن 6 م.
- يكون الموقع على شوارع خاصة أو ثانويه بحيث لا تزيد المسافة التي يقطعها الطفل عن 2 كيلومتر.
- يكون بعيدا عن مصادر الضوضاء والمصانع والملاهي والتي تؤثر على الأطفال صغار السن أو كبار السن.
- توسط الموقع للخدمات مستشفيات ونقاط الاطفاء وكذلك ان تكون المناظر المحيطة بالموقع صحية وغير مسببة لأي تلوث بصري.
- لا تقل المسافة لبعد المدرسة عن الجار عن 3 م لعدم وصول الضوضاء إلى المباني المجاورة.
- يتم تخصيص الشوارع المحيطة بالمدرسة للمشاة إذا أمكن او تعلية الرصيف او تمييز طرق المشاة عن طرق السيارات
- عمل سور من الاشجار او أي مادة اخرى لا تحجب الرؤية.
- يجب ان يقع المبنى على شوارع او مساحات خالية تسمح بإمكانية وصول سيارات الاسعاف او الاطفاء.
احتياجات الموقع
- احتياجات المركبات.
- تجهيزات الصيانة للمبني بحيث لا خطر على حياة التلاميذ من الانهيار، عمل الترميمات اللازمة للمبني بصفة دورية.
- المرافق ومدي توفرها وسهولة توصيلها للموقع.
- شبكة صرف صحي وكذلك شبكة تقوية لمياه الشرب.
مواقف المركبات
الاشتراطات الواجب مراعاتها
- ينبغي الفصل بين مواقف مركبات الزوار والادارة وباصات الطلاب.
- ان لا يؤدي مكان مواقف السيارات إلى التعارض بين حركة السيارات واماكن سير المشاة ضمانا للسلامة العامة.
- إعطاء الاولوية لسيارات زوار المدرسة على سيارات الإدارة والطلاب كذلك، بكونها واضحة وسهله الاستخدام لمن يستخدمها لأول مرة.
معايير اختيار موقع وسائل التسلية في المخطط العام للمدرسة
- ثبات التربة وطبوغرافية الموقع - العلاقة بين موقعها والمباني المجاورة لعدم التأثير على هذه المباني بالضوضاء.
- وجود مناطق شجرية مجاورة توفر الظل والاكسجين وتشكل كواسر للرياح.
- اختيار التوجيه المناسب لضبط الشمس وحركة الرياح.
مخطط وسائل التسلية
- التوجيه المثالي لضبط الشمس وحركة الرياح.
- منافذ الوصول يجب ان تكون واضحة بالنسبة للأطفال وكذلك يجب ان تكون بعيدة عن مناطق سير المركبات.
- المراقبة وضمان السلامة العامة بتوفير مناطق محدده لكل فئة عمريه ونوعيه - النشاط في اماكن اللعب المشتركة.
- تدرج الميول لشبكه الصرف المياه السطحية والجوفية.
- الحاجة إلى التوازن في ساحات الأنشطة مع تأمين الساحات الهادئة المكشوفة.
- الاختيار المناسب لنوعيه سطح الملعب واماكن التسلية وتحليل للمواد المستخدمة لضمان سلامه الأطفال.
مواصفات الحجرات الدراسية والمرافق الأخرى
1- الفصول
معدل مساحات الفصول
تتحدد أبعاد الفصل تبعا للعدد المتوقع لشغل حيز الفصل مع الأخذ بالاعتبار عدة اشتراطات وهي:
- يخصص 1.1 م لكل تلميذ ولا تزيد كثافه الفصل عن 53 تلميذ ولا تقل مساحة الفصل عن 53 م 2و تكون المساحة الصغرى للفصل حوالي 66 م 2.
- وجود ممرات آمنه بين الصفوف لضمان عدم اصطدام التلاميذ بالمقاعد.
- المسافة بين اول مقعد والسبورة لا تقل عن 1م.
- المسافة بين آخر مقعد والسبورة لا تزيد عن 9 7 متر.
- ارتفاع الفصل لا يقل عن 3.2 لضمان الحصول على اضاءه وتهويه مناسبه.
توجيه الفصول
يراعى في اختيار اتجاه الفصول ما يلي:
- الاتجاه الطولي للفصل في الاتجاه الشمالي. الشمالي الشرقي. الشمالي الغربي وذلك للحصول على كميه كافيه من الضوء الحالة التي يجب تجنبها هو التوجيه الشمالي، الغربي والشمالي الشرقي ما عدا القاعات الخاصة وقاعات الرسم.
- البعد عن مصادر الضوضاء والتلوث.
نوافذ الفصول
ويشترط فيها:
- ان تكون بالمساحة الكافية لإعطاء الضوء الكافي للفصل وتبلغ مساحة النوافذ 22 % من مساحة المسقط، وتكون 1/5 من مساحة الحائط.
- ارتفاع الجلسات بقدر كافي لمنع تطلع الأطفال للخارج وهم جلوس وتتراوح من 1.2 إلى 1.45.
- حماية النوافذ من اشعه الشمس المباشرة وذلك بأحدي الطرق التالية:
- تركيب ستائر القماش السميك أو الستائر المعدنية ويمكن تحريك الستائر رأسيا حسب الحاجة.
- عمل كاسرات الشمس من الخرسانة أو الخشب أو المعدن وقد تكون رأسيه أو أفقيه.
- عمل حواجز من المباني أو الخرسانة أو الجبس المفرغ بأشكال مختلفة.
حماية الاسقف من اشعه الشمس بإحدى الطرق التالية:
العزل الحراري
- استعمال المواد العازلة للحرارة.
- استعمال أسقف مزدوجة لعزل الحرارة مع تهويه الفراغ بين السقفين تهويه مستمرة، لتقليل درجه حرارة الفصول.
الاضاءة
يجب ملاحظه الآتي في الإضاءة:
- ان يكون الضوء كافيا بحيث يكفي لأداء العملية التعليمية على الوجه الاكمل.
- ان يكون الضوء موزعا توزيعا مناسبا منتظما أي متجانس لعدم حدوث الابهار.
- ان يصل الضوء على المكاتب بزاوية منفرجه.
- في حاله وجود نوافذ في الجهة اليمنى من الفصل يراعى ان تكون أعلى مستوى ممكن، لاستغلال الحائط في للعرض التي يطلبها الفصل الحديث من اجهزه.
- ويراعى ان تكون هذه النوافذ سهله الفتح والإغلاق بطريقه ميكانيكية سهله في متناول اليد.
العزل الصوتي
أسس تصميم المدارس |
وضوح الصوت بالفصول: ولتحقيق ذلك لابد توافر عده شروط وهي:
- عدم استخدام مواد ماصه للصوت في تشطيب الحائط أو الأرضيات.
- عدم استخدام مشتتة للصوت في الحائط.
- ألا تزيد المسافة بين آخر تلميذ والسبورة عن 7م.
- البعد عن مصادر الضوضاء والتلوث السمعي.
- العزل الصوتي بين الفصول لعدم وصول الضوضاء من فصل لآخر.
- يجب تجني منابع الضجيج والتردد الصوتي.
الارضيات: من مواد مانعه للانزلاق، تبرز فيها الفواصل، وسهله الصيانة، ودافئة للأرجل ضمن الصفوف.
أثاث الفصول
- مناضد التلاميذ ويوجد منها نوعان: النوع الثابت المقعد لوحه الكتابة مثبتين مع بعضهما. النوع غير الثابت المقعد قائم بذاته على شكل كرسي ولوحه الكتابة على شكل مكتب قائم بذاته.
- ترتب هذه المقاعد بأوضاع كثيرة وتنفذ هذه الأوضاع بعناية.
منصة المدرس
- توضع بجوار السبورة ويكون المسافة بينها وبين أول مقعد 1.3 م طولها 3م.
- تصنع من الخشب وتطلى بلون يتحمل الاستخدام، وقد لا توضع المنصة في حاله عدم وجود مكان مخصص لها او عند الاقتصاد في النفقات.
- التأثير السيكولوجي: عدم وجود المنصة يعمل على زيادة الشعور لدى التلاميذ بالقرب من المدرس. لذا من المفضل عدم وجودها.
وسائل العرض
- يوجد منها عدة أنواع تقليديه: السبورة ويوجد لها عدةاشتراطات:
- ان تكون على ارتفاع منصب لأطوال التلاميذ.
- ان تكون واضحة لجميع الطلاب في الفصل.
- ان تكون ذات أضاءه متجانسة غير مبهره لتفادى عدم وضوح الرؤية للتلاميذ.
- طلاؤها باللون الأخضر لأنه هادى مريحا للأعصاب.
- إلكترونيه: وهي أفضل بالنسبة لطرق العرض التقليدية ولأنه يمكن استخدام الصوت والصورة معا عند عرض المعلومات لذا تعطى درجه استيعاب أكبر عند التلاميذ.
السلامة العامة داخل الفصول
لتحقيق السلامة العامة للتلاميذ في الفصول يجب مراعاة ما يلي:
- تكسيه الحائط بمواد مرنه ماصه للصدمات "الفلين" بارتفاع 1.3 م.
- عمل ممرات بين الصفوف تكفي لحركه التلاميذ لتفادى اصطدامهم بحد أدنى 1م.
- استخدام زجاج أمان في النوافذ والأبواب والذي يتحمل الصدمات مع مراعاة عمل . فتحه الباب 1.3م.
- تجنب استخدام الأركان إلحاده في الأثاث والحائط لتفادى الإصابات.
- تأمين مصادر الكهرباء عند استخدامها في الفصول.
2- الادارة
يراعى عند تصميم المعاير التالية:
تقسيم المكاتب بطريقه سليمة من حيث التصميم وذلك لان هذا الفراغ له وظيفتان هامتان هما:
- التعامل مع أولياء الأمور وتسويه الشئون الإدارة الخاصة بالمدرسة.
- مراقبه سير العملية التعليمية من خلال ملاحظه الطلاب والعاملون.
- التوسط في الموقع بالنسبة لمكتب المدير ومكاتب شئون الطلاب للتيسير على أولياء الأمور.
- القرب للفصول بالنسبة لغرف أعضاء هيئه التدريس.
عناصر فراغ الادارة
1-غرفة المدير، 2-غرفة السكرتارية، 3-غرف المدرسين، 4-الطبيب وملحقاته،
غرفه المدير:
ويشترط بها ما يلي:
- مساحتها تتراوح بين 20- 24 م².
- الاضاءة والتهوية.
- موقعها أقرب ما يكون للدخل الرئيسي للمدرسة ويفضل اشرافها على باحة التسلية.
- تحتوي على دوره مياه خاصة به تحتوي على مرحاض وحوض ويتوفر لهذه الدورة الإضاءة والتهوية الجيدة.
- أثاث الغرفة يتكون من مكتب دولاب لحفظ الأوراق بحجم مناسب لا يزيد ارتفاعه عن 1.5، كرسي مريح، مقاعد الزوار بجانب المكتب ومنضده صغيره.
غرفة السكرتارية
- تتراوح مساحتها بينا 15 12 م².
- تكون ذات صلة وثيقة بمكتب المدير ويفضل عمل باب لغرفة المدير من غرفة السكرتارية.
- أثاث الغرفة يتكون من مكتب، مقعد، بضع مقاعد مقاعد لانتظار الزوار وخزانة.
غرفة الطبيب
- تتراوح مساحتها من 20-30 م² وتحتوي على الإسعافات الأولية.
- موقع الغرفة يسمح بدخول أشعة الشمس وتهوية مستمرة مع البعد عن ضوضاء الفصول.
- أثاث الغرفة من سرير منضدة عيادة مكتب صغير، خزانة الأدوات الطبية. مقاعد مقياس للطول، ثلاجة.
- تزود الغرفة بحوض غسيل الأيدي ويفضل من النوع الذي يعمل صنبوره بالضغط بالقدم.
- الأثاث يكون من النوع المعدني لسهوله تنظيفه وتطهيره.
- يمكن وجود أكثر من غرفة طبيب في حالة اتساع المدرسة.
غرف أعضاء هيئه التدريس
- مناسبة الاتساع لعدد المدرسين.
- قريبة من الفصول للتيسير على المدرسين ولا تطل على باحة التسلية.
- يفضل في المدارس متعددة الطوابق ان يكون بكل دور غرفة للمدرسين لسهوله مراقبه التلاميذ.
- تكون الأثاث من مكاتب مقاعد خزائن لحفظ الأوراق.
قسم الأنشطة التربوية
يشمل 1 غرفة الموسيقى، 2 المكتبة، 3 معمل العلوم، 4 صالة العرض والاجتماعات.
غرفة الموسيقى
ويشترط فيها
- ان تكون بعيده عن ضوضاء التلاميذ.
- توفر التصميم المعماري زمن التردد الأفضل والتوزيع الصوتي الخاليين من الامتصاص غير المرغوب فيه لطبقات معينه من الصوت ومع ذلك يجب إلا تنخفض عن حد معين لتألف الصوت.
- تصمم الجدران والأسقف معالجه صوتية وينصح بأخذ رأي مهندس صوت.
- الأثاث يشمل أدوات العزف خزائن لحفظ الأدوات مقاعد متحركة ذات مساند متحركة حوامل متحركة .
- يمكن إلحاق غرفه تخزين بغرفه الموسيقى لحفظ الأدوات.
المكتبة
ويشترط فيها ما يلي:
- تكون في موقع متوسط بحيث يمكن الوصول إليها بسهولة.
- أن تكون ذات أضاءة جيدة لتوفير الجو الملائم للقراءة.
- أن تتناسب فراغات المكتبة مع فئات التلاميذ العمرية.
- الأثاث يتكون من: مناضد الاطلاع ، مقاعد مريحة للتلاميذ، خزائن لوضع الكتب، مكتب المشرف ومقعد خاص به.
- يراعى طلاء الحائط بمادة عازله للصوت لتوفير الهدوء.
- يراعي طلاء الحائط بالألوان التي تساعد على الانتباه.
صالة الاجتماع والعرض
وتستخدم في
- اجتماع مجلس الآباء.
- معرض لأعمال الأطفال من رسومات وأشغال يدوية لذلك يجب تزويدها ببدايات من الخشب لعرض المعروضات.
- تستخدم للعرض السينمائي.
- شروط قاعه الاجتماع والعرض:
- أن تكون سهله الاتصال بالمدخل الرئيسي وعلى اتصال بالحديقة.
- ألا تقل مساحتها عن 112 م² بحيث لا يقل طول الضلع فيها عن 10م
- أن تتوافر الإضاءة الطبيعية والتهوية المستمرة.
- يراعى توفير زاوية رؤيا مناسبة لجميع الحضور.
- يراعى طلاء الحائط بألوان خفيفة هادئة.
- يراعى ان تكون معالجه صوتيا لتوفير وضوح الصوت.
- أن تكون مساحة الأبواب والنوافذ مناسبة لمساحه ألاقعة.
- تجهز بأدوات العرض السينمائي ان أمكن.
معمل العلوم
ويستخدم في:
- إجراء التجارب ليشاهدها التلاميذ.
- الشرح في بعض الأحيان.
- تخزين الأدوات العلمية والمحافظة عليه.
شروط معمل العلوم
- يوضع في الطابق الأول ويجهز بنوافذ جنوبية أو جنوبية غربية.
- يجهز بباب يفتح على الفناء حتى يتمكن الطلاب الدراسة خارج المبنى دون المرور على المبنى.
- يجهز الجدار الأمامي بسبورة للشرح.
- تتراوح مساحته بين 50-40 م² في مدارس التعليم الأساسي.
- يمكن تزويده بعدة مقاعد للجلوس .
- الاثاث يتكون من طاولات لعرض التجارب، خزائن تخزين الأجهزة العلمية اللازمة لأجراء التجارب، مكتب المشرف.
- يراعى تأمين المعمل ضد الحوادث مثل الحرائق، بوضع طفايات الحريق اجهزة انذار.
مكان الصلاة
يفضل ان تكون قاعه مستقله فلا جهة واحده من فناء المدرسة أكثر هدوء من غيرها.
ويشتمل المصلى على عده عناصر وهي:
- مدخل على جانبيه اماكن للأحذية.
- مكان مناسب لاتساع ويكون ارتفاع المصلى مناسب للتصميم العام للمدرسة.
- مكان الوضوء يحتوي على أحواض على ارتفاع منخفض أمامها مقعد يتمكن من الجلوس عليه من الإغتسال دون مشقة.
- سعة المصلى تقدر حسب عدد التلاميذ والمنشآة فمثلا مدرسة تتسع 322 طفل، يلزمها مصلى 120 م².
- يراعى توجيه المصلى ناحية القبلة لانتظام الصفوف ويفضل الشكل المستطيل او المربع لتصميم المصلى.
مواقف السيارات
لابد ان تكون مواقف السيارات بعيده عن الفصول وذلك لحماية الفصول من التلوث الدخاني الصاعد من السيارات كما لابد ان يتم وضع السيارات داخل الفراغ المدرسي وذلك حتى لا نؤثر على المساحة الداخلية للمدرسة وتمثل مساحة مهدره.
3- الجزء الخدماتي للمشروع
دورات المياه
والتي يشترط فيها الاتي:
- التوجيه الصحيح حتى لا تهب الروائح الكريهة على المدرسة وذلك بوضع دورات المياه في الاتجاه الشرقي او الجنوبي
- ضرورة تهوية الدورات تهوية مستمرة وكافية مع ترك فتحات المراحيض بدون زجاج ولكن تزود بسلك لمنع دخول الحشرات.
- ضرورة وجود دورة على الاقل لكل دور ازا كانت المدرسة مكونه من عده طوابق.
- تفصل حنفيات الشرب بفاصل عن دورات المياه.
تصميم المطابخ
يرتبط هذا القسم مباشرة وموضعيا بقسم المؤونة.
عمق الغرفة من 8-5 م وتجهز بمواقد غازية وكهربائية.
الارضيات تكون من مادة لا تتأثر بالسائل عموما والجدران سهلة التنظيف حتى ارتفاع 1.5 م.